บันทึกอนุทินครั้งที่ึ 16

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

วันอังคารที่ 30 เดือน เมษายน พ.ศ.2558

                  ครั้งที่ 16 กลุ่ม 103 ห้องเรียน 443
                    เวลาเรียน 14.10-16.40 น.


            สัปดาห์นี้เป็นสัปดาห์สุดท้ายในการเรียนการสอนของวิชานี้ อาจารย์
         ให้สอบร้องเพลงที่เรียนมาคนละ 1 เพลงโดยการจับฉลากว่าจะได้สอบ
         เพลงไหนจับได้เพลง

                             เพลง  ดอกไม้

                        ดอกไม้ต่างพันธุ์ สวยงามสดสี
                      เหลือง แดง ม่วงมี แสด ขาว ชมพู

ความในใจที่มีต่ออาจารย์

        

     ขอบคุณนะคะสำหรับทุกอย่างเลยที่อาจารย์ได้สอนหนู

     ดีใจที่ได้เป็นลูกศิษย์ของอาจารย์ ขอบคุณมากนะคะที่

      อาจารย์เห็นการเปลี่ยนแปลงของหนูมันไปในทางที่ดีขึ้น

       และหนูก็จะพยายามทำให้มันดีขึ้นไปกว่าเดิม เทอมนี้หวัง

       ว่าจะได้ A วิชานี้อิิอิ ขอให้ได้เย้เย้ อาจารย์เป็นอาจารย์ที่

        น่ารักมากเข้าใจนักศึกษา คอยช่วยเหลือ คอยสั่งสอนพวก

         เราแทบทุกๆเรื่องหวังว่าเทอมหน้าจะได้เรียนกับอาจารย์   

                              อีกนะค่ะ    

                                                                         

                                                                             รักและเคารพมากมาก

                                                                               สมฤทัย :)

 จากนี้และตลอดไป :)   

                                                                                         

บันทึกอนุทินครั้งที่ึ 15

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

วันอังคารที่ 21 เดือน เมษายน พ.ศ.2558

                ครั้งที่ 15 กลุ่ม 103 ห้องเรียน 443
                  เวลาเรียน 14.10-16.40 น.

โปรแกรมการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)

(Individualized Education Program)

   

    IEP 

       - เป็นแผนที่ไม่ได้ทำขึ้นคนเดียว ทำกันหลายคน เช่น ครู หมอ

   ผู้ปกครอง ผุ้บริหารโรงเรียน

       - ในทางปฎิบัติครูประจำชั้นเป็นคนเขียนแล้วให้คนอื่นดู บางแผนอาจใช้

   เทอมเดียว บางแผนใช้หนึ่งปี

       - แผน IEP จะเขียนได้ก็ต่อเมื่อครูรู้รายละเอียดเด็กถี่ถ้วนต้องได้สัมผัส

   กับเด็กเป็นเวลา 1 เทอมจนครูรู้อาการ นิสัย   ชอบไม่ชอบอะไรบ้าง 

   ครอบครัวเป็นอย่างไร

      

การเขียนแผน IEP 

   - คัดแยกเด็กพิเศษ

   - ครูต้องรู้ว่าเด็กมีปัญหาอะไร

   - ประเมินพัฒนาการเด็กเป็นระยะ

   - เด็กสามารถทำอะไรและทำอะไรไม่ได้บ้าง

   - จึงเริ่มเขียนแผน IEP

IEP ประกอบด้วย 

    - ข้อมูลส่วนตัวเด็ก

    - ระบุว่าเด็กมีความจำเป็นต้องได้รับบริการอะไรพิเศษบ้าง

    - ระบุความสามารถของเด็กในปัจจุบัน

    - เป้าหมายระยะยาว - ระยะสั้น

    - ระบุวัน เดือน ปีที่เริ่มทำการสอน และคาดคะเนการสิ้นสุดของแผน

    - วิธีการประเมินผล

ประโยชน์ต่อเด็ก 

  

   - ได้เรียนรู้ความสามารถของตนเอง

   - ได้โอกาสพัฒนาความสามรถของตนเอง

   - ได้รับการศึกษาและฟื้นฟูต่อเนื่องอย่างเหมาะสม

ประโยชน์ต่อครู 

 - เป็นแนวทางในการเลือกสื่อในการสอนและวิธีการสอน

ที่เหมาะสมกับเด็ก

 - เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่ตรงกับความสามรถ

และความต้องการของเด็ก

 - ตรวจสอบและประเมินผลได้เป็นระยะ

ประโยชน์ต่อผู้ปกครอง 

  - ได้มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนการเรียนรายบุคคล เพื่อให้เด็ก

พัฒนาความสามรถได้สูงสุดตามศักยภาพ

 -  เกิดความร่วมมือในการพัฒนาเด็ก มีการติดต่อสื่อสารกันอย่าง

ต่อเนื่องและใกล้ชิดระหว่างบ้านกับโรงเรียน

ขั้นตอนการทำแผน IEP 

   - การกำหนดจุดมุ่งหมาย ระยะยาว/ระยะสั้น

   - การรวบรวมข้อมูล ทางการแพทย์ การประเมินด้านต่างๆ 

     บันทึกจากครู ผู้ปกครองและผู้ที่เกี่ยวข้อง 

              จุดมุ่งหมายระยะยาว 

           (กำหนดให้ชัดเจน กว้างๆ )                       
            - น้องนุ่นช่วยเหลือตนเองได้
            - น้องริวเข้ากับเพื่อนคนอื่นๆได้

                  จุดมุ่งหมายระยะสั้น 
          (ต้องเขียนเป็นเชิงพฤติกรรมเด็ก กำหนดชัดเจน )

              ตัวอย่าง 

                   ใคร   อรุณ
                   อะไร  กระโดดขาเดียว
                   เมื่อไหร่ / ที่ไหน  กิจกรรมกลางแจ้ง
                   ดีขนาดไหน กระโดดได้ขาละ 5 ครั้งใน
                         เวลา 30 นาที

   การประเมินผล 
  
     - ประเมินภาคเรียนละครั้งหรือย่อยกว่านั้น
     - ควรมีการกำหนดวิธีการประเมินและเกณฑ์วัดผล

  ประเมินตนเอง

    

   แต่งกายถูกต้องเรียบร้อย เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังอาจารย์เพราะการเขียน

 แผน IEP ต้องนำไปใช้ในอนาคต

  

  ประเมินเพื่อน

  เพื่อนๆชวนอาจารย์คุยบ้างแต่เพื่อนๆตั้งใจเรียน ตั้งใจฟังอาจารย์ มีการช่วยกัน

 ทำงานเป็นกลุ่มในการเขียนแผน IEP

  ประเมินอาจารย์

   

   อาจารย์เตรียมการเรียนการสอนมาดีทุกครั้ง มีการอธิบายแผน IEP ให้นัก

 ศึกษาฟังอย่างละเอียดเข้าใจง่ายสามารถนำไปเขียนเองได้   

                                                                                                  

                                                                                                                                                       

บันทึกอนุทินครั้งที่ึ 14

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

วันอังคารที่ 14 เดือน เมษายน พ.ศ.2558

                   ครั้งที่ 14 กลุ่ม 103 ห้องเรียน 443

                      เวลาเรียน 14.10-16.40 น.

              สัปดาห์นี้ไม่มีการเรียนการสอนเทศกาลประเพณีสงกรานต์

บันทึกอนุทินครั้งที่ึ 13

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

วันอังคารที่ 7 เดือน เมษายน พ.ศ.2558

   ครั้งที่ 13 กลุ่ม 103 ห้องเรียน 443

เวลาเรียน 14.10-16.40 น.

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ 

ทักษะพื้นฐานทางการเรียน 

  เป้าหมาย

    - การช่วยให้เด็กแต่ละคนเรียนรู้ได้

    - มีความรู้สึกดีต่อตนเอง

    - พัฒนาความกระตือรือร้น อยากรู้อยากเห็น

 ช่วงความสนใจ 

   

    - เด็กปกติจะมีช่วงความสนใจประมาณ 10-15 นาที

    - เด็กพิเศษจะมีช่วงความสนใจประมาน 5 นาที เช่นการเล่านิทาน

      ไม่ควรใช้นิทานที่เล่าเกิน 5-6 หน้าควรค่อยๆเล่าแล้วเพิ่มระยะเวลา

      ไปเรื่อยๆนิทานอาจจะเล่มหน้าขึ้น

การเลียนแบบ (การเรียนรู้เกิดจากการเลียนแบบ)

  - การเรียนรู้ส่วนมากของเด็กพิเศษจะใช้วิธีการเลียนแบบจากเพื่อน คุณครู

    คนที่โตกว่า คนใกล้ตัวเด็ก

      

       เช่น คุณครูต้องการให้น้องไปหยิบกระเป๋าหน้าชั้นเรียน คุณครูจะต้องเรียก

       น้องที่เป็นเด็กพิเศษก่อนน้องที่เป็นเด็กปกติเพราะเด็กพิเศษจะรู้สึกตัวช้า

       กว่าเด็กปกติพอคุณครูเรียกน้องทั้ง 2 คนแล้วเด็กปกติจะลุกขึ้นไปและ

       เด็กพิเศษจะเดิมตาม(แต่เด็กพิเศษจะไม่ทราบว่าคุณครูให้ทำอะไรแต่

       จะทำตามเด็กปกติเพราะได้ยินชื่อที่คุณครูเรียกพร้อมกัน ) 

การทำตามคำสั่ง คำแนะนำ

     

 - ควรสั่งที่ละอย่าง ไม่ควรสั่งพร้อมกันทีละหลายๆอย่าง

 - คำสั่งไม่ควรซับซ้อน เข้าใจง่าย ใช้ศัพท์ที่เด็กเข้าใจง่าย

การรับรู้ การเคลื่อนไหว 

 - ได้ยิน เห็น สัมผัส ลิ้มรส กลิ่น ----> ตอบสนองอย่างเหมาะสม

    เช่น ถ้วยกาแฟร้อนถ้าเด็กปกติเอามือไปสัมผัสที่ถ้วยเด็กจะกระชากกลับ

    ทันทีแต่ถ้าเป็นเด็กพิเศษเอามือไปสัมผัสถ้วยประสาทรับรู้จะช้าประมาน

    สัก 5 นาทีเด็กจะรู้สึกร้อนและจะปัดถ้วยหกทันที

การควบคุมกล้ามเนื้อเล็ก 

  - กรรไกรที่เหมาะกับเด็กที่สุดคือแบบที่ 1 เพราะอันเล็กจับสะดวกใบกรรไกร

    โค้งมล ( เด็กพิเศษเวลาใช้กรรไกรจะตัดได้ควรมีรอยปะ รอยขีด )

ตัวอย่างอุปกรณ์สำหรับเด็กพิเศษ 

          Ps. รูปสุดท้ายไม่เหมาะสมกับเด็กเพราะรูปตัวต่อเยอะเกินไป

การเล่นคือคุณครูวางมุมบลอกให้เป็นตัวอย่าง 

(เด็กพิเศษทำเองไม่ได้ เรียงเองไม่ได้)

วิธีคือ   

          1.คุณครูให้เล่นกับเพื่อน

          2.คุณครูให้เพื่อนช่วย

 ตัวอย่าง 

  เล่นกันเป็นกลุ่ม 3 คน คนที่ 1 กับคนที่ 2

 วางก่อนแล้วให้เด็กพิเศษวางตามให้น้องๆช่วย

 ต่อทำกันหลายๆคนน้องจะรู้สึกมั่นในและกล้าทำ

ทักษะคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 

   - การนับ การจำแนก การจัดหมวดหมู่ 

    
 เช่นภาพนี้เรียนเรื่อง มิติสัมพันธ์ เครื่องเล่นข้างบน - ข้างล่าง

 การวางแผนการเตรียมพื้นฐานวิชาการ 

   - จัดกลุ่มเด็ก

   - เริ่มต้นเรียนรู้ในช่วงเวลาสั้นๆ

   - เตรียมทุกอย่างให้พร้อมก่อนเด็กมาถึง

   - ติดชื่อเด็กตามที่นั่ง

   - ใช้อุกปรณ์ที่เด็กคุ้นเคย มีอุปกรณ์ไว้เปลี่ยนใกล้มือ

   - บันทึกว่าเด็กชอบอะไรที่สุด

   - พูดในทางที่ดี ( ชมไว้เสมอถึงงานไม่ได้ออกมาดีก็ต้องชม )

   - จัดกิจกรรมให้เด็กได้เคลื่อนไหว ทำบทเรียนให้สนุก

    

ประเมินตนเอง

 
  สัปดาห์นี้ตั้งใจเรียน ตั้งใจฟัง ตั้งใจจดเพิ่มเติม ชอบคลิปวีดีโอที่อาจารย์เอามาให้

ดูท้ายชั่วโมงมากรู้สึกประทับใจน้องที่น้องไม่มีแขนแต่น้องสามารถใช้ชีวิตได้ปกติไม่

เป็นภาระใครสามารถช่วยเหลือตัวเองได้ปกติ มันทำให้เราคิดได้ว่าบนโลกนี้มีคนที่

แย่ลำบากกว่าเราเราควรตั้งใจเรียนให้มากกว่าเดิม ช่วยเหลือตัวเองให้ได้พยายาม

เป็นภาระคนอื่นให้น้อยที่สุดและควรพึ่งตัวเองให้มากที่สุด 

  ประเมินเพื่อน

  สัปดาห์นี้เพื่อนๆขาดกันเยอะ แต่คนที่มาก็ตั้งใจเรียนมีคุยกันบ้าง แต่เพื่อนๆก็ยัง

สนใจอาจารย์ตั้งใจฟังและตั้งใจเรียน

ประเมินอาจารย์

  อาจารย์เตรียมการเรียนการสอนมาดีทุกครั้ง มีข่าวสารมาอัพเดทให้ฟังตลอดคือ

ชอบมากเวลาอาจารย์มาเล่าเรื่องให้ฟัง อาจารย์มีสื่อมาสอนเพิ่มเติมให้นักศึกษา

ทุกครั้ง