บันทึกอนุทินครั้งที่ึ 10

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

วันอังคารที่ 17 เดือน มีนาคม พ.ศ.2558

                   ครั้งที่ 10 กลุ่ม 103 ห้องเรียน 443
                      เวลาเรียน 14.10-16.40 น.

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ทักษะเด็กพิเศษมีทั้งหมด 3 ทักษะ

1.ทักษะสังคม

2.ทักษะทางภาษา

3.ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

ทักษะการช่วยเหลือตนเอง 

     

 เรียนรู้การดำรงชีวิตให้อิสระให้มากที่สุด การกินอยู่ การเข้าห้องน้ำ การแต่งตัว

กิจวัตรต่างๆในชีวิตประจำวัน

   การสร้างความอิสระ 

    -  เด็กทุกคนอยากทำทุกอย่างด้วยตนเองไม่ว่าจะเป็นเด็กปกติหรือเด็กพิเศษแต่เด็กพิเศษไม่ค่อยได้อิสระในตัวเองเพราะมีคุณครูคอยกำกับ คอยบอกตลอดไม่ควรไปช่วยเหลือเด็กตลอดควรให้เด็กลอง

ลองทำเองบ้างเด็กชอบเลียนแบบเด็กที่โตกว่า

  หัดให้เด็กทำเอง 

   - ไม่ควรช่วยเหลือเกินความจำเป็นควรให้เด็กได้ลองทำเองบ้าง ทำช้า ยังดีกว่าไม่ได้ทำ 

จะช่วยเหลือเมื่อไร 

  - เด็กรู้สึกว่ายังมีผุ้ใหญ่ที่พึ่งพาได้ แต่ต้องได้รับความช่วยเหลือเฉพาะสิ่งที่เด็กต้องการ

  - จะขอคววามช่วยเหลือในสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว

  - มักช่วยเด็กในช่วงกิจกรรม

  - เด็กก็มีบางวันที่ไม่อยากทำอะไรเลย เช่น ไม่ค่อยสบาย เบื่อ หงุดหงิด

ลำดับขั้นตอนในการช่วยเหลือตนเอง

แยกกิจกรรมเป็นขั้นย่อยๆให้มากที่สุด

• เข้าไปในห้องส้วม
• ดึงกางเกงลงมา
• ก้าวขึ้นไปนั่งบนส้วม
• ปัสสาวะหรืออุจจาระ
• ใช้กระดาษขำระเช็ดก้น
• ทิ้งกระดาษชำระในตะกร้า
• กดชักโครกหรือตักน้ำราด
• ดึงกางเกงขึ้น
• ล้างมือ
• เช็ดมือ
• เดินออกจากห้องส้วม

        ครูต้องพยายามให้เด็กทำสิ่งต่างๆด้วยตนเองย่อยงานแต่ละอย่างเป็นขั้นๆความสำเร็จขั้นเล็กๆนำไปสู่ความสำเร็จทั้งมวลช่วยให้เด็กมีความมั่นใจในตนเองเด็กที่พึ่งตนเองได้รู้สึกเป็นอิสระ

 

กิจกรรมวงกลม 

อุปกรณ์

 1. กระดาษสีขาว 1 แผ่น

 2. สีเทียน 

กติกาการเล่น 

1.วาดจุดวงกลมตรงกลางกระดาษแล้วลาก

วงกลมไปเรื่อยๆจะใช้สีเทียนกี่สีก็ได้

2.วาดสีวงกลมขนาดไหนก็ได้ตามที่ใจเราต้องการ

3.ตัดกระดาษให้เป็นรูปวงกลมตามที่เราวาด

4.นำวงกลมมาแปะเป็นต้นไม้ ต้นไม้ของพวกเรา :)

กิจกรรมร้องเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย 

เพลงนกกระจิบ 

นั่นนกบินมา ลิบลิบ

 นกกระจิบ  1 2 3 4 5

 อีกฝูงบินล่ิงลิยมา  6 7 8 9 10 ตัว

เพลงเที่ยวท้องนา 

ฉันท่องเที่ยวไป

ผ่านตามท้องไร่ท้องนา 

เห็นฝูงวัวกินหญ้า  1 2 3 4 5 ตัว

หลงเที่ยวเพลิดเพลิน

ฉันเดินพบอีกฝูงวัว

นับนับดูจนทั่ว  6 7 8 9 10 ตัว

เพลงแม่ไก่ออกไข่

แม่ไก่ออกไข่วันละฟอง

ไข่วันละฟอง  ไข่วันละฟอง

แม่ไก่ของฉันไข่ทุกวัน

1  วันได้ไข่ 1 ฟอง

เพลงลูกแมวสิบตัว 

ลูกแมวสิบตัวที่ฉันเลี้ยงไว้

น้องขอให้แบ่งไป 1 ตัว

ลูกแมว 10 ตัวก็เหลือน้อยลงไป

นับดูใหม่เหลือลูกแม่ 9 ตัว  

เพลง  ลุงมาชาวนา

ลุงมาชาวนาเลี้ยงวัว  เลี้ยงควาย

เอาไว้ใช้ไถนา

ลุงมาชาวนาเลี้ยงหมา  เลี้ยงแมว

ไว้เป็นเพื่อนลุงมา

*หมาก็เห่า  บ๊อก บ๊อก

แมวก็ร้อง เมี๊ยว  เมี๊ยว

ลุงมาไถนา  วัวร้อง  มอ  มอ

 (ซ้ำ*)

                                 
                                      ผู้แต่ง : อ.ศรีนวล รัตนสุวรรณ

                                        เรียบเรียง : อ.ตฤน แจ่มถิน 

ประเมินตนเอง

 
  สัปดาห์นี้ไม่ค่อยตั้งใจเรียน ไม่ค่อยฟังอาจารย์สอนสักเท่าไร แต่ชอบกิจกรรมที่อาจารย์นำมาให้นักศึกษาเล่นทั้งต้นชั่วโมงและท้ายชั่วโมง ขอบคุณนะคะสำหรับสีคนละหนึ่งกล่อง :)

  ประเมินเพื่อน

  เพื่อนๆส่วนใหญ่เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกต้องเรียบร้อย ส่วนใหญ่ตั้งใจเรียนกันถึงแม้จะคุยกันบ้างแต่ทุกคนตั้งใจฟังอาจารย์สอนและชอบกิจกรรมที่อาจารย์นำมาให้เล่น

ประเมินอาจารย์

  อาจารย์ฺเข้าสอนตรงเวลา มีการเตรียมการสอนมาดีมีกิจกรรมมาให้ทำทุกครั้ง ทำให้นักศึกษาสนุก มีความสุขและรู้สึึกผ่อนคลาย

บันทึกอนุทินครั้งที่ึ 9

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

วันอังคารที่ 10 เดือน มีนาคม พ.ศ.2558

                  ครั้งที่ 9 กลุ่ม 103 ห้องเรียน 443
                    เวลาเรียน 14.10-16.40 น.

    
        อาจารย์ได้พูดถึงเรื่องการเตรียมสอบบรรจุ พ.ร.บ การศึกษาประเทศไทย
     มีทั้งหมด3ด้าน
     1.ภาค ก ด้านแรกจะสอบเกี่ยวกับความรู้ทั่วไป/มาตรฐานวิชาชีพครู/สิ่งที่เรียนมา
     2.ภาค ข ด้านที่สองจะสอบเกี่ยวกับวิชาเอกของแต่ละสาขา
     3.ภาึึค ค ด้านที่สามสอบสัมภาษณ์ทำไมถึงอยากสอน/6กิจกรรมหลัก

การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ทักษะเด็กพิเศษมีทั้งหมด 3 ทักษะ

1.ทักษะสังคม

2.ทักษะภาษา

3.ทักษะช่วยเหลือตนเอง

ทักษะภาษา 

    ห้องเรียนที่ส่งเสริมทักษะทางภาษาคือห้องเรียนที่ต้องมีตัวหนังสือปรากฎอยู่ตามมุม

ห้องเยอะๆถึงแม้เด็กจะยังอ่านไม่ออก ควรมีกลอน คำคล้องจองต่างๆ บทบาทสมมุติตาม

มุมของห้องเรียน 

  การวัดความสามารถทางภาษา

     - เข้าใจสิ่งที่ผู้อื่นพุดและสามารถตอบสนองเมื่อมีคนพุดด้วยสามารถบอกเล่าเหตุการณ์

ต่างๆได้ถามหาสิ่งที่ต้องการหรืออยากได้

การออกเสียง/พูดไม่ชัด 

  
  - การพูดตกหล่น ตกคำ ตกประโยค เช่น หนังสือ/สือ จิ้งจก/จก

  -  ติดอ่าง / การใช้เสียงหนึ่งแทนอีกเสียงหนึ่ง

การปฎิบัติของครูและผู้ใหญ่ 

  - ไม่ควรไปสนใจการพูดซ้ำหรือการออกเสียงไม่ชัดของเด็กเพราะเด็กอนุบาลจะยังพูดไม่ชัด

เท่าไร ไม่ขัดจังหวะเวลาที่เด็กพูดหรือห้ามบอกให้ พูดช้าๆ ตามสบาย คิดก่อนพูด ไม่
เปรียบเทียบการพูดของเด็กกับเด็กคนอื่น 

ทักษะพื้นฐานทางภาษา

   - ทักษะการรับรู้ภาษา

   - การแสดงออกทางภาษา

   - การสื่อความหมายโดยไม่ใช้คำพูด

* เด็กพิเศษเน้น 2 อย่าง การรับรู้ การแสดงออก จะไม่ค่อยเป็นการพูดจะแสดงออกเป็นกริยาอื่นๆ

ความรับผิดชอบของครูปฐมวัย 

 - การรับรู้ภาษามาก่อนกการแสดงออกทางภาษา

 - ภาษาที่ไม่ใช่คำพูดมาก่อนภาษาพูด

 - ให้เวลาเด็กได้พูด / คอยให้เด็กตอบ

 - เด็กไม่ได้เรียนรู้ภาษาจากการฟังอย่างเดียว

 - เน้นวิธีการสื่อความหมายมากกว่าการพูด

 - เด็กพิเศษรับรุ้มากเท่าไร ยิ่งพุดได้มากเท่านั้น

 - ให้เด็กทำงานเป็นกลุ่ม เด็กพิเศษได้มีแบบอย่างจากเพื่อน

        ครูควรปฎิบัติ

            1.เข้าไปถามเด็กว่า เด็กทำอะไรอยู่

            2.ถ้าเด็กยังไม่ตอบให้ถามซ้ำ หรือ ถามว่า ติดกระดุมอยู่ใช่ไหมค่ะ

            3.ถ้าเด็กยังไม่ตอบให้ถามซ้ำ ถ้ายังไม่ตอบอีกให้คุณครูช่วยใส่หรือ

               ช่วยประคองมือน้องให้เด็กใส่

Post test

ครูสามารถส่งเสริมทักษะทางภาษาในห้องเรียนรวมได้อย่างไรบ้าง

  - ท่องคำคลองจอง บทบาทสมมุติ มีตัวหนังสือเยอะๆติดตามมุมของห้องเรียน
ไม่สนใจคำพูดของเด็กไม่ไปจู้จี้ พูดย้ำบ่อยๆสำทวน ไม่เปรียบเทียบเด็กกับ
เด็กคนอื่น ไม่ขัดจังหวะเวลาเด็กพูด

วีดีโอ ผลิบานผ่านมือครู

กิจกรรม

  1.กิจกรรมลูกลิง / กระโดดเต้นร่างกายสมดุล
  2.กิจกรรมผึ้งย้ายรัง / ทักษะการฟังที่ดี
  3.กิจกรรมการโยนบอล / สัมพันธ์มือกับตา
  4.กิจกรรมกลอน จันทร์เอ๋ย จันทร์เจ้า นิทานประกอบ / ภาษา
  5.กิจกรรมกิ่งกือ หอยโข่ง / ปฎิสัมพันธ์กับเพื่อน

   * สอนเด็กปกติยังไงก็สอนเด็กพิเศษแบบนั้น ถ้าเด็กพิเศษมีจังหวะกาย จังหวะชีวิต
จะทำให้มีความสมดุลยิ่งขึ้น

กิจกรรมดนตรีบำบัด วาดเส้นตรง

อุปกรณ์

 1. กระดาษสีขาว 1 แผ่น

 2. สีเทียน 1 แท่ง

กติกาการเล่น 

1. จับคู่ 2 คนวาดเส้นตรงไปเรื่อยๆจนกว่าเพลงจะหยุด

2 . พอเพลงหยุดให้ทุกคนหยุดวาด 

3.ให้ระบายสีเส้นตรงทุกรูปที่เส้นปิด

แต่ในรูปไม่มีเลยระบายสีทั้งหมด

ประเมินตนเอง

   เข้าเรียนตรงเวลา ชอบทุกกิจกรรมที่อาจารย์มาให้ทำสนุก มีความสุข รู้สึกผ่อนคลายมาก เดียวนี้อัพบล๊อกช้าจะพยายามอัพทุกอาทิตย์นะคะอย่าเพิ่งหักคะแนนนะคะ

  ประเมินเพื่อน

  เพื่ออนๆตั้งใจเรียนอาจจะมีคุยกันบ้างแต่ทุกคนก็ตั้งใจ เพื่อนมีความสุขเฮฮาทุกครั้งที่อาจารย์มีกิจกรรมก่อนเรียนและหลังเรียนมาให้ทำ

ประเมินอาจารย์

  อาจารย์มีกิจกรรมมาเพิ่มในการเรียนการสอนมากขึ้น ทำให้มีความหลากหลายนักศึกษามีความสุขทุกครั้งที่ทำกิจกรรม

บันทึกอนุทินครั้งที่ึ 8

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวม

วันอังคารที่ 3 เดือน มีนาคม พ.ศ.2558

ครั้งที่ 8 กลุ่ม 103 ห้องเรียน 443
 เวลาเรียน 14.10-16.40 น.

สัปดาห์นี้อาจารย์มีเกมส์สนุกๆมาให้นักศึกษาเล่นชื่อเกมส์ รถไฟเหาะแห่งชีวิต เพื่อนๆทุกคน
สนุกมีความสุขกับเกมส์นี้มากผ่อนคลายไม่ง่วงนอนเพื่อที่ทุกคนจะได้มีสมาธิในเรื่องที่จะเรียน


การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ

ทักษะเด็กพิเศษมีทั้งหมด 3 ทักษะ

1.ทักษะสังคม

2.ทักษะทางภาษา

3.ทักษะการช่วยเหลือตนเอง

ทักษะทางสังคม

   สภาพแวดล้อมไม่ได้ส่งผลกระทบมากแต่ขึ้นอยู่ที่ตัวของเด็กเอง ถ้าจัดสภาพ

แวดล้อมดียังไงถ้าเด็กไม่ให้ความร่วมมือก็ต้องปรับที่ตัวน้ิองไม่ใช่ปรับที่สภาพแวดล้่อม

การเล่น ( เล่นแบบเลียนแบบเพื่อน )

  เด็กออทิสติกจะไม่สนใจจะผลักสิ่งที่กีดขว้างทั้งหมด เช่น ถ้ามีกระเป๋าวางอยู่ตรงหน้า

เด็กปกติจะเดินเลี่ยงกระเป๋าหรือยกกระเป๋าออกแต่เด็กออทิสติกกับเด็กสมาธิสั้นน้องจะ

เตะไม่ก็ผลักหรือเดินเหยียบเดินชนนั้นเพราะน้องกำจัดสิ่งกีดขว้างที่อยู่ตรงหน้า

  

   เด็กพิเศษไม่จับกลุ่มเล่นกันเองจะนั่งแยกกันชอบไปเล่นกับเด็กอื่นๆ น้องดาวซินโดม

ไม่เล่นด้วยกัน

ยุทธศาสตร์การสอน ( เด็กพิเศษไม่รู้วิธีการเล่น )

*  ครูต้องสอนเด็กอย่างมีระบบ และจดบันทึกไว้เสมอ

*  IEP เป็นแผนที่เขียนให้เด็กทุกคนได้ไม่จำเป็นต้องเขียนให้เด็กพิเศษ เป็นแผนที่คุณครู

ต้องรู้ลึก รู้จริง รู้ว่าสิ่งไหนควรเพิ่มเติ่มให้สิ่งไหนควรลดลง

 การกระตุ้นการเลียนแบบและการเอาอย่าง 

 การเล่นเป็นกลุ่มควรจับกลุ่มให้เ็ด็กเล่นประมาณ 4 คน เด็กพิเศษ 1 คน เด็กปกติ 3 คน

เด็กพิเศษไม่ควรอยู่ในกลุ่มเกิน 1 คนเพราะมันจะยิ่งยากในการดูแลเด็กพิเศษจะไม่เล่นด้วย

กันเด็กพิเศษจะเลียนแบบการเล่นของเด็กปกติ เด็กปกติเปรียบเสมือนครูของเด็กพิเศษ เช่น

ถ้าเด็กปกติเล่นด้วยกันเป็นกลุ่ม 3 คน คนหนึ่งตีกลอง คนหนึ่งเล่นเบส อีกคนเล่นกีต้าอยู่
คุณครูจูงมือเด็กพิเศษมาให้เล่นกับเพื่อนๆ คุณครูอาจจะบอกว่าเพื่อนเล่นเปียโนเก่งนะให้เพื่อน
เล่นด้วยสิมันจะดูเป็นวงดนตรีที่ดีมากเลยเพื่อที่จะทำให้ดูไม่แตกแยกไปจากเพื่อนๆในกลุ่มและ
ทำให้เพื่อนในกลุ่มยอมให้เล่นด้วย

ครูควรปฎิบัตอย่างไรขณะเด็กเล่น

  ครูควรมีสีหน้าที่ยิ้มแย้มดูเป็นมิตร อบอุ่น ไม่ควรสนใจเด็กคนไหนเป็นพิเศษ ชมเชยได้แต่ไม่
ควรเยอะเกินไปหรือดันทุรังชม ไม่ควรไปยุ่งกับน้องมากเกินไป อยู่ใก้ลๆๆได้ เอาวัสดุมาเพิ่มเพื่อ
ยืดเวลาการเล่น

การเล่นทราย

     น้องเล่นทรายอยู่เป็นกลุ่มกลุ่มละ 4 คน น้องเล่นกันอยู่คนละมุมน้องเริ่มเบื่อ
     อุปกรณ์ที่คุณครูมีให้ คุณครูควรมีอุปกรณ์มาเพิ่มให้น้องที่ละอย่างเพื่อยืดเวลาใน
     การเล่นน้องจะเ้ล่นกับเพื่อนๆได้นานขึ้นจะทำให้มีทักษะทางสังคมเพิ่มขึ้นมีสมาธิ
     มากขึ้นรู้จักการรอคอยคุณครูควรให้อุปกรณ์ครึ่งหนึ่งของเด็กในกลุ่มเพื่อให้น้องรู้
     จักการแบ่งปันให้เพื่อนในกลุ่ม เด็กทุกคนต้องรู้จักกฎเกณฑ์ เช่น เอาคั่ววางไว้
     2 อันครูต้องเอาวางไว้ตรงกลางแล้วบอกกติกาการเล่นเสร็จแล้วต้องบอกว่าต้อง
     แบ่งให้เพื่อเล่นด้วย 

     
       ภาพนี้ส่วนมากเกิดขึ้นกับเด็กพิเศษเด็กออทิสติก  เด็กสมาธิัสั้น น้องอยากเข้าไปเล่น

แต่ไม่กล้าเข้าไปกลัวเล่นไม่เป็น คุณครูพาน้องเข้าไปในกลุ่มเพื่อที่จะให้น้องได้เล่นกับเพื่อนๆ

และคุณครูประคองมือน้องให้ทำและสักพักน้องจะเล่นได้เอง

ปรัชญาห้องเรียนรวม ทุกคนมีสิทธิเท่าเทียมกันห้ามเอาเด็กพิเศษมาเป็นสิทธิพิเศษทุกคน
                        ต้องปฎิบัติเหมือนกัน

กิจกรรมดนตรีบำบัด

อุปกรณ์

 1. กระดาษสีขาว 1 แผ่น

 2. สีเทียน 2 แท่ง

กติกาการเล่น

              1. จับคู่ 2 คน / อาจารย์จะเปิดเพลงให้นักศึกษาฟัง

              2. คนแรกจะลากเส้นไปเรื่อยๆจนกว่าเพลงจะหยุด

                 3. คนที่สองจะจุดวงกลมตรงที่เพื่อนลากเส้น 

                     ถ้าไม่มีวงกลมไม่ต้องจุด

                4. เพลงหยุดอาจารย์จะให้นักศึกษาดูรูปภาพ 

                    ที่วาดเส้นและจุดวงกลม

    5. อาจารย์ให้นักศึกวาดภาพอะไรก็ได้ตามเส้นที่นักศึกษา

ลากเส้นและจุดให้ออกมาเป็นรูป

   6.อาจารย์ถามนักศึกษาแต่ละคู่ว่าวาดออกมาเป็นรูปอะไร

ผลงานของเพื่อนๆในชั้นเรียน

กิจกรรมร้องเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย

เพลง ดวงอาทิตย์

ยามเช้าตรู่อาทิตย์ทอแสง

เป็นประกายเรืองรอง  ผ่องนภา

ส่องสว่างไปทั่วแหล่งหล้า  บ่องเวลาว่ากลางวัน

เพลง  ดวงจันทร์

ดวงจันทร์ทอแสงนวลใย

สุกใสอยู่ในท้องฟ้า

เราเห็นดวงจันทรา

แสงพราวตาเวลาค่ำคืน  

เพลง  ดอกมะลิ

ดอกมะลิ  กลีบขาวพราวตา

เก็บเอามาร้อยเป็นมาลัย

บูชาพระทั้งใช้ทำยาก็ได้

ลอยในน้ำ  อบขนมหอมชื่นใจ

 เพลง  กุหลาบ

กุหลาบงามก้านหนามแหลมคม

จะเด็ดดมระวังกายา

งามสดสีสมเป็นดอกไม้มีค่า

เก็บเอามาประดับไว้ในเเจกัน

เพลงนกเขาขัน

ฟังสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู

ฟังสิฟังนกเขาขันมันขยันขันคู

จุ๊กกรู  จุ๊กกรู   จุ๊กกรู   จุ๊กกรู  จุ๊กกรู

เพลงรำวงดอกมะลิ

รำวง  รำวง  ร่วมใจ 

หอมดอกมะลิที่ร้อยมาลัย

กลิ่นหอมตามลมไปไกล 

หอมกลิ่นชื่นใจ  จริงเอย 

                                           
                                         ผู้แต่ง : อ.ศรีนวล รัตนสุวรรณ

                                        เรียบเรียง : อ.ตฤน แจ่มถิน

ประเมินตนเอง

   สัปดาห์นี้อาจารย์มีกิจกรรมสนุกๆมาให้เล่น ตั้งใจฟังอาจารย์และจดบันทึกมากขึ้น 
ชอบกิจกรรมดนตรีบำบัดมากสนุกผ่อนคลายรู้สึกมีความสุข

  ประเมินเพื่อน

  เพื่อนๆสนุกกับกิจกรรมที่อาจารย์นำมาให้เล่นมากโดยเฉพาะกิจกรรมรถไฟเหาะแห่งชีวิต 
เพื่อนๆตั้งใจเรียนและตอบคำถามที่อาจารย์ถามและตั้งใจทำกิจกรรมดนตรีบำบัดกันทุกคน

ประเมินอาจารย์

 
 อาจารย์ฺเข้าสอนตรงเวลา เตรียมการสอนมาดี อาจารย์มีกิจกรรมและเกมส์มาให้เล่นทำให้มีความหลากหลายในการเรียน นักศึกษาสนุกและมีความสุขในการเรียนมากขึ้น